小时候，我很聪明也很调皮。
上三年级时，教我的是位二十来岁的数学老师苏老师，虽是大男人，却很温柔，总是小声说话，也不爱多说话，但为人很和蔼亲切，学生喜欢他又不惧怕他。
每到上课时，苏老师总是用黑板刷指点着黑板上的例题，来引导学生学习数学。他每节课下来，灰衣袖成了白色，到处是粉笔灰。我想：我家门前有一大片小竹林，何不给老师弄根教鞭来呢。放学后，我在家忙碌了一个多钟头，削好了竹鞭。第二天，我把它交给了苏老师，苏老师笑着说：“好孩子，挺有心的，谢谢你了。”我心里乐滋滋地跑开了。从此，这教鞭可起大作用了。
开始，教鞭只起了上黑板导题的作用。慢慢地教鞭在不听话的学生身上烙印了。为此，苏老师挨了校长几顿批评。后来，虽然苏老师改变了做法，但教鞭在他手中还是成了整治学生的工具。
这种整治法还是从我开始的呢。我记得那天上数学课，苏老师讲解完例题后，布置了课堂作业。起初，教室里是写字的沙沙声，很安静。渐渐地有了讲小话的声音，我也是其中一个，在和同学说两句悄悄话。我俩正说得起劲时，殊不知苏老师悄悄来到了我的背后，“叭——”的一声，教鞭落在了我的桌子上，我一惊，心怦怦地跳着，真吓着了，抬头斜了老师一眼，老师严肃地说：“认真点，别说话！”我和同桌都耷拉着头，默默的做作业了。教室又恢复了安静。
从此，教鞭成了苏老师维护课堂纪律的惊堂木。他每节课都有二拍，上课前讲台上一拍，课堂中学生吵闹时又一拍。有了这二拍，苏老师上课就轻松多了。
现在，那苏老师的形象，那惊堂木的声音仍留在我心中，久久不可忘怀。
